從「唧都唔笑」到「笑笑笑笑」，音樂人馮禮慈近年來的變化，確實算得上驚人！

編按：年輕人經歷躁動的青春期，正在建立自我價值與人生方向，情緒的起伏自然較多。老師可以怎樣幫助學生安靜下來，與他們更有效地溝通？明愛胡振中中學的林銘光老師把「正念靜觀」帶到輔導工作裏，這套方法對經常有紀律問題的學生奏效嗎？請看「活一番」特約記者雲闊天清的報道。

編按：吐苦水，有時也不是說吐就吐，尤其是不擅長說話或不習慣宣講感受的人。寫作治療（Writing Therapy）對於各種身心問題，成效顯著。活一番特約記者木棉曾經借助書寫克服了抑鬱症，早前她與香港大學社會科學學院的馮曉青博士，就寫作治療交流經驗，還有當中有趣溫馨的地方。

夢想，令我們活得更有動力。那麼我們應以何種態度設定夢想呢？早前一個題為「逆境請你不要來」的講座，講者之一影帝黃秋生因事無法出席，特意攝製本片，向觀眾講述如何建立夢想，並分享怎樣處理夢想與現實出現落差時的負面情緒。

編按：「即時通」熱線為受情緒困擾的人士提供貼心的服務，工作人員與來電者往復溝通，自己可有甚麼得著？

編按：對於受情緒困擾的人士，與別人的連結意義重大。由利民會（Richmond Fellowship of Hong Kong）主理、以會員制運作的「即時通」精神健康熱線，為受到情緒及精神困擾的人士、復元人士及其家屬、以至遇到生活壓力的朋友，提供個人化的精神健康支援服務。如何善巧地助人自助？請看三位社工的分享。

編按：「我都是為了你好！」很多時候，當子女對父母的要求和管教指出質疑，父母便會搬出這句話來，為對話劃上句號。

編按：在事事講求經濟效益的香港，不少人早已意識到心靈的貧乏。當「贏在起跑線」變成了主流價值，本文作者張仕娟老師強調教育工作者須讓學生相信自己「好」，而其中一個要領是「學習欣賞和稱讚」。

編按：當我們感到痛苦的時候，往往只會看到自己的痛苦，忘記值得記取的人與事；忘記人生除了痛苦的當下，還有可以創造的未來。