【打開自閉心】(系列之五)「情緒急救」有辦法

文:香港大學社會科學學院教育心理學家招麗儀

聰仔於上中文課時突然走出課室,往電腦室走去。熟悉聰仔的李老師趕到電腦室外,見到聰仔正把身旁的東西擲向從電腦室出來的陳主任。陳主任一面左閃右避,一面喝止聰仔。電腦室內的同學也紛紛探出頭來看個究竟,而且竊竊私語。聰仔變本加厲,大聲說:「唔好嘈!我要用電腦!」他還想向陳主任吐口水!李老師連忙用平和的語氣對聰仔說:「聰仔,如果你想用電腦就要點呀?還記得你對老師的承諾嗎?」聰仔聽到李老師的提示,便回過神來,喃喃地說:「要企好,等李老師來,帶我去輔導室,那裏有電腦。」李老師見聰仔平靜下來,便帶他到輔導室。

聰仔是一名有自閉症的學生。他走出課室的原因可能是無法應付課堂上的要求,因而想去玩電腦以作逃避。由於這類學生有溝通困難,加上他們難於即時處理多樣資訊、抗拒轉變,並會對嘈雜的環境感到不勝負荷,所以較容易情緒波動。向這類學生預告將要發生的事情或別人的要求,有助穩定他們的情緒。而教導他們如何控制情緒,或預先制定當他們情緒失控時協助他們平靜下來的方案,都有助處理類似的情況。

大家若在公眾場所遇上類似的吵鬧情況,旁人不宜圍觀或妄加判語,以免增加當事人或其照顧者的壓力。旁人應讓照顧者按他們對當事人的理解,使用最有效的方法去安撫其情緒,就如李老師平復聰仔的情緒那樣。大家只要多給當事人一點時間和空間,他們便會安靜下來。

延伸閱讀:賽馬會喜伴同行計劃

自閉症譜系障礙(簡稱自閉症)是一種發展障礙。自閉症人士通常都呈現出在社交溝通及行為兩方面的困難。

近年,世界各地確診的自閉症個案數字均持續上升。自閉症個案於香港亦見增加。根據教育局數據,於主流學校就讀的自閉症學生人數,五年內增長了一倍,以每年約20%的增幅,由2009/10年度的2,050人上升至2017/18年度超過一萬人。

因應就讀於主流中小學有自閉症譜系障礙的學生之需要,「賽馬會喜伴同行計劃」由香港賽馬會慈善信託基金贊助,聯同香港大學社會科學學院、教育局、非政府機構及全港中小學,為自閉症譜系學生及其家庭和學校提供為期三年的支援。

文章由賽馬會喜伴同行計劃(經由香港大學社會科學學院)提供,首刊於蘋果日報「打開自閉心」 專欄,《活一番》獲授權轉載。《活一番》希望提高社會對自閉症的了解,展示自閉特色人士正面積極的一面,促進社會共融。

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